首先提一下，我也是在北京上的小学，甚至是一个比中关村二小名气更大的小学。
目前的很多批评在说中关村二小校方“失职”，但在我看来，这不见得是“失职”，而是学校对自己的职责定位从根本上就和大多数争着抢着挤破头也要让孩子上名校的中产家长不一样。
比如这位家长不能理解的一件事：
老师的反应更是奇葩，没有共情我们受害者，反而质问孩子：“发生这事儿你怎么不告诉我呢？我在间操时看见你也没发现你有什么不对劲啊！”
由此可见，小学老师认为小孩有一切问题都理所当然要向他们汇报，而那些因为不去“告老师”而受到伤害的孩子，都是自作自受、咎由自取。
小学老师对自己的定位，其实就是圆形监狱（边沁、福柯）中间的瞭望塔。
小学的管理层和老师们一直显露着他们通过微观权力来掌控全局的欲望。这种掌控的欲望体现在，对于他们来说，“瞭望塔的死角的存在”这件事比起在死角里发生的恶性事件可能还要恶性得多。
回忆起我的小学，也有类似的一桩旧事。
当时我大概小学三四年级，我的后桌每天都用各种方式骚扰我高贵的后背，我出于一种对于同学情面的顾及和对智障儿童的怜悯，忍了很久，大概忍了快一个学期，但终于有一天还是不胜其烦，去“告老师”了。
然而老师的反应却是出乎意料的，在她得知竟然存在着这种她一学期都没发现的“死角”之后，她脸上浮现的那种惊恐和扭曲我时至今日仍然印象深刻。接下来她没有去找我的后桌，而是对我进行了一番劈头盖脸的轰炸，她说我很“自私”、“只考虑自己，自己难受了才来找老师”，骂到后面甚至威胁我说再发生这种脱离她控制的事就让我退学。
当时还图样图森破的我根本就不理解她的逻辑，当然这事我很多年都没想明白，只能以“心理变态”这种类精神分析的神棍学来分析她，直到我读了福柯，才恍然大悟。
小学是非人的，机械的，起码中国的诸多小学老师很少把孩子当做一个完整的个体看。
当然西方的小学可能也是一个规训的场所（我没上过不评价），但肯定远没有中国的小学这样封闭，也不会让家长惊异于学校和社会竟然有着巨大的脱节。
所以北京的，全中国的，甚至还有未来的中产家长们，最好先认清楚中国的诸多学校到底是个什么玩意儿。监狱、精神病院、衡水中学、中关村二小，本质上是区别不大的。把自己孩子往监狱里送，你们难道没有责任？
要知道，十几年前北京教育界还在对北京某中学的应试教育狂轰滥炸，时至今日，某中学却俨然素质教育的标杆。
中产们，不要再说什么“我们没有办法”，实际上，办法你们有的是，你们只是脑子不怎么清楚。
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